本帖最后由 yichb123 于 2019-3-14 20:45 编辑
近期,关于“教育减负”的话题不断。先是2月份中国奥数队在罗马尼亚折戟,在微博引发“奥数是否该取消”的讨论;3月两会期间,教育部长表示坚决整顿校外培训机构,此后他还表示,将持之恒地给学生减负。这样的表态再次引发争议。
小学生减负长期以来都是热点话题。学校减负容易,校外课业随之增加;中小学生的竞争态势不改变,减负只能浮于表面。如何改变这个螺旋呢?
今年2月25日,第11届罗马尼亚数学大师赛闭幕。此次大赛共有24个国家的135名选手参加,中国参赛的六名选手获得四银一铜,成绩最好的选手位列第15名,总成绩排名第6,引起国内关注。尤其比赛第3题,参赛的6名中国选手几乎被“团灭”,只有一人拿到1分,其余全是0分。对曾经的“奥数大国”中国来说,这个成绩称得上耻辱性的惨败。
这项全世界难度最高的数学比赛,中国曾是金牌获奖的常客。然而近五年,中国队在这项赛事中的表现平平。另一项重量级比赛——国际数学奥林匹克(IMO)中,中国队也已多年和冠军无缘。而过去很多人讥笑“数学不行”的美国队,如今已是国际数学大赛的霸主。
中国奥数水平明显下滑,不少人认为跟教育部的“禁奥令”有关。在此之前,教育部门三令五申限制数学奥数班,并要求全面取消奥数作为高考加分项目。很多人据此认为,所谓“减负”导致中国学生“奥数积极性”减弱,中小学“减负”是错误的。
不过,支持减负的观点还是占据主流,很多人认为:奥数选拔本身是不正常、不健康,教育部的禁令并没有错。中小学减负还得持续。
最近的全国两会,教育部部长陈宝生表态:减负难,减负难,减负再难也要减。如果今天不减负,明日负担重如山。负担重如山,孩子不能健康成长,我们的学生会不高兴的。学生不高兴,就是宝宝不高兴。宝宝不高兴,问题很严重。所以我们要持之以恒治理下去。
无论奥数比赛还是课外辅导,当代中小学生的课业负担,已是家长普遍关注的话题。中国家长送孩子去学奥数,参加课外培训班,到底是为了锻炼思维、为国争光,还是使他们在升学中占有优势?显然,家长的目的是后者。这场小学生的“军备竞赛”,只是在缓解焦虑。
教育资源不均等,与竞争强度相关,教育资源越不均等,学生负担越大;
抑制下的竞争标准,与如何竞争相关,抑制程度越大,标准中金钱的影响越大。
所以,在义务教育阶段,以公平为主,坚决落实教育公平,釜底抽薪,减低负担;在高中阶段,则应强调效率,放开竞争,纳入更高年级课程,促进激励兼容,在竞争的同时,学习更多知识,而不是考试技巧;同时,更高年级内容的考核,更倚重学生资质,能提升阶层公平。
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